miércoles, 3 de abril de 2013

DINOSAURIOS Instituto Mexiquense de Cultura


CUENTERÍA, PROFESIONALIZACIÓN






PROYECTO TALLER DE CUENTERÍA
NIVELES SEMILLERO Y PROYECCIÓN
IDENTIFICACIÓN
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TALLER INTENSIVO DE CUENTERÍA Y ORALIDAD
RESPONSABLE: JOTA VILLAZA



1. PRESENTACIÓN:

En el TALLER DE CUENTERÍA se busca brindar los conceptos que permitan al alumno conocer el escenario, su utilización y la preparación de un cuento, mediante la aplicación de los conceptos de las diferentes asignaturas.


2. OBJETIVOS

2.1. GENERAL:
Proporcionar a la comunidad, los materiales y herramientas básicas que les permitan buscar sus propias motivaciones, aptitudes y actitudes de participación, como una posibilidad de manifestar sus propias inquietudes, pensamientos y formas de “literatura oral”, de manera espontánea, buscando explorar y generar reflexión sobre la memoria local y procesos sociales locales como elemento primordial de identidad.

2.2. ESPECÍFICOS:
1.      Dotar a los alumnos de herramientas bibliográficas para su propio crecimiento frente a la oralidad y la cuentería
2.      Realizar ejercicios creativos, que permita acceder al conocimiento desde la experiencia misma.
3.      Propiciar a los asistentes nuestras experiencias de la actividad cultural como una alternativa pedagógica y lúdica.
4.      Dar indicaciones sobre como vencer la timidez y el temor frente al público.
5.      Realizar ejercicios sobre una correcta expresión corporal y oral ante un auditorio.
6.      Elaborar los pasos para un buen discurso o presentación en público.
7.      Sentar las bases para la conformación de las actividades de cuentería en la comunidad.
8.      Generar espacios de expresión y de participación en la recuperación de la memoria de los municipios.

3. SUSTENTACIÓN DEL PROYECTO:
La humanidad ha tenido un proceso natural en el desarrollo del lenguaje, primero gestual y gutural y luego el lenguaje articulado;  así durante siglos, perfeccionando este sistema, que se aplica en forma natural, frente a unos pocos contertulios, naciendo de necesidades interiores muy fuertes;  pero surge un elemento artificial y artificioso que es interlocutar con un público numeroso, partiendo de necesidades reales, pero ajenas al interior de cada individuo, sino mas bien propias de la comunidad;  así entonces nace la oratoria, el discurso, la recitación, la cátedra y el relato de historias o cuentos, que con el correr del tiempo se complicó con otro invento mucho mas artificial como lo es la escritura.

Más adelante los medios masivos de comunicación desplazaron en gran medida la comunicación directa; hoy la realidad y la imaginación de nuestros niños, adolescentes, jóvenes y aún de los adultos ya no están pobladas de héroes imaginarios, de duendes, hadas, de brujas, príncipes, encantados, de espantos y patasolas, de leyendas indígenas o campesinas, de historias reales de pueblos y ciudades;  sino de superhéroes robóticos con superarmas que pueden arrasar a todo un pueblo con la metralla especial de un solo hombre.  Indudablemente los medios de comunicación no son perniciosos en sí, sino el uso y abuso inadecuado que de ellos se hace y que en forma irresponsable han adormecido el imaginario de los pueblos y, la palabra sincera, divertida, ensoñadora que encanta y cuenta, que enseña y sueña, la que formó el alma y la mente de cientos de generaciones ha sido desplazada, viéndonos muchos de nosotros en la deliciosa labor de retornarla a su lugar de privilegio.

A través de los talleres de cuentería se busca la expresión de los participantes de la visión y apropiación de los procesos sociales e históricos, resaltando el valor de la memoria colectiva particular a cada municipio.

3.1. METODOLOGÍA

El taller está dirigido a jóvenes y adultos comprometidos a participar activamente y terminar el taller, en grupos de mínimo 10 y máximo 20 personas.  Cada sesión iniciará con ejercicios de calentamiento, expresión corporal y expresión oral, y finalizará con una ronda evaluativa.

Se partirá desde dos puntos del conocimiento, como es la experimentación, estudio y análisis de las propias experiencias creativas y conceptuales en la narrativa, y desde el conocimiento de la historia, el análisis de la literatura en los diferentes hitos, la crítica de sus estructuras, abarcando los autores de la literatura universal.  A partir de estos dos elementos se procurará experimentar la creación dirigida y la creación libre.

Se brindarán los elementos básicos para preparar y contar en público un cuento y conformar grupos de cuentería para los municipios.

4. INICIACIÓN

4.1. JUSTIFICACIÓN:

Para llegar a una meta difícil, es necesario tratar primero de conocer el camino, cuales son las especificaciones y las dificultades que nos esperan, es necesario conocer las herramientas que me han de ser útiles y aprender a manejarlas, debo conocer los atajos y variantes, conociendo estos elementos podemos aventurarnos en la cuentería con un modelo que si conocemos bien nuestras posibilidades y valores, al igual que las falencias y debilidades, podemos sortear las dificultades e imprevistos.

4.2. LOGRO

Analiza y aplica los elementos teóricos para montaje de un cuento, poema, o intervención oral en público, y utiliza adecuadamente el escenario.

4.2.1. CONTENIDOS:

MANEJO DEL ESCENARIO
·         Tipos de escenarios
·         Planos Horizontales
·         Planos verticales
·         Los nueve escaques
·         El cuerpo en el espacio
·         Desplazamientos
NIVELES DE CORPORIZACIÓN
·         Niveles
·         Simetría y asimetría
·         Abiertos y cerrados
PREPARACIÓN DE UN TEXTO
·         Selección de un texto
·         Preparación del texto
·         Puesta en escena
·         Aplicaciones prácticas
·         Presentación en Público


6. SESIÓN ADICIONAL: El cuento contado.
Confrontar lo aprendido contando cuentos con un público real 


Jorge Ambrosio Villa Zapata
Teatrero por luchas, Cuentero por circunstancias genéticas, poeta por necesidad del espíritu; en cada función trata de encontrar los legados históricos que lo han traído a este desenlace. En cada obra muestra un paso por su espíritu, por el juego, por las raíces ancestrales.

Ha sido considerado el mejor cuentero de la tradición popular en diversos eventos locales, nacionales e internacionales. Jota Villaza representa a un típico cuentero popular, bajo la personificación de Juan Cuentero, un campesino rústico o un arriero astuto; reúne los cuentos de la más pura tradición popular Paisa (región de Colombia), Nacional, y desde su propia óptica, diversos cuentos de la literatura Nacional y Universal; además, sus propias creaciones. Maestro de escuela, actor y director de teatro, dramaturgo y poeta, durante más de veinte años; los últimos diez los ha dedicado especialmente a la investigación, transcripción, creación y narración de cuentos folclóricos. Socio Fundador y director desde 1998 de la corporación cultural VIVAPALABRA y de la escuela de cuentería y oralidad de Medellín.

Ganador de varios premios como el ”José Ramón García – Cosiaca” (1990 y 1991), el encuentro departamental de cuenteros de Antioquía (1991), Concurso municipal de obras para teatro infantil (3er lugar en 1982 y 1991, Secretaría de Educación Municipal) Beca Nacional de Cultura en Creación de Narración Oral con el proyecto ”El Sobraíto del tren y otros cuentos de carrilera” (1994). Ha publicado los libros Invasión (1991), Soñemos cuentos (1995), Blacamán y otros cuentos (1997), Desencuentos (1997), Contemos la navidad (2002) y Para todos a nacido (2003). Varias de sus obras han sido incluidas en publicaciones, como Que se jodan (1982), La princesa de Guatavita ,El mito de Inkarrí, El Sobraíto del tren.




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